尊敬的各位专家、各位老师：

大家好！年终岁尾，正是辞旧迎新、开启新篇的时刻，今天非常高兴能够见证华东师范大学智能教育研究院的成立。首先，我通过视频的方式对研究院的成立表示热烈的祝贺。当前全球化面临新一轮科技革命和产业蓬勃兴起，人工智能作为核心驱动力，极大的推动了经济社会各领域从数字化、网络化向智能化的加速跃升。人工智能等新兴技术与传统行业领域的融合进入了前所未有的活跃期，这对全球经济、社会进步和人类生活都将产生深刻的影响。在教育领域人工智能与教育的深度融合，已经成为国家教育现代化建设的战略制高点和创新增长点。近年来随着大数据、人工智能、虚拟现实技术、增强技术等领域取得突破性进展，运用新兴智能化手段对教育创新提效赋能，已经具备了技术可行性。特别是新冠肺炎疫情爆发引发的教育教学样态变革，也为新技术、新手段在教育教学中的运用，提供了新的演示机会，引发了广泛畅想与对智慧教育未来前景有无限憧憬。

智能技术与角度深度融合，将促使强调标准化、程序化、批量化的功能化教育向突出个性化、定制化、多元化的智慧型教育转变。在此基础上引发教育环境、教学模式、师生关系、学校管理、治理体系、产业形态等多个维度的颠覆性变革，对于在新时代推进供给侧结构改革和教育治理体系与治理能力现代化，建设高质量教育体系、更好的满足国家发展与民族复兴对人才的需要，办人民满意的教育具有至关重要的作用。以人工智能为基础的智慧教育固然能够为我们描绘美好的未来，但是我们也必须要看到新技术、新手段的运用给教育改革带来的潜在风险与挑战。比如：我们可以借助情景感知技术在自然状态下捕获学习者的信息，精准识别学生的成长状态，提供学习者的报告、健康分析报告等，为学生的身心健康发展提供有力的支持。但是由此引发的个人信息安全与教育引领问题也必须得到重视。

各位专家、各位老师，努力成为积极适应人工智能时代的体验者、共建者和变革者，是高等教育面对的新课题。在新的时代背景下，高等院校必须抓住历史机遇，通过学科交叉和科技整合支撑大数据、人工智能等信息技术与哲学社会科学研究的深度融合，进而全方位、全领域、全要素的构建数字化时代哲学社会科学研究体系。从与科大讯飞、上海仪电等企业联合成立人工智能+教育实验室，到首届智能教育博士班开班招生，再到今天智能教育研究院的成立，华东师范大学近年来在人工智能与具有传统优势的教育学科交叉融合、创新发展方面进行了超前布局，取得了积极的探索和进展。与华东师范大学一样，中国人民大学作为一所以人文、社会科学为主的综合性研究型大学，同样高度重视人工智能与传统学科的融合创新，将“人工智能+优势文科”作为“双一流”建设背景下学校新文科建设的重要抓手。2019年4月学校成立了高瓴人工智能学院，作为学校高端人才培养、基础科学研究、学科交叉融合、成果应用转化的重要平台，高瓴人工智能学院将依托智能社会治理研究中心、国际传播大数据智能实验室，助力国家治理体系和治理能力智能化发展。我们也希望未来能够同以华东师范大学为代表的高水平院校加强交流合作，将高校内涵式发展置于技术变革的时代格局中，统筹谋划、整体推进，共同探索支撑人工智能与哲学社会科学跨学科协同创新发展相适应的学术组织形态、教育评价体系与人才培养模式，为新时代高等教育创新发展做出更大的贡献。

谢谢大家！

靳诺书记讲话视频详见：https://v.qq.com/x/page/v3230iqt8g6.html

尊敬的陈市长、各位领导、各位老师：

大家上午好！非常高兴参加华东师范大学上海智能教育研究院成立大会。我首先代表交大、也代表依托交大建设的上海人工智能研究院对于华师大上海智能教育研究院成立表示祝贺。刚刚休息时马书记跟梅书记聊天时候，说到：交大跟华师大关系密切。在市区两个学校地理位置靠的很近，到了闵行靠的更近了。特别是马书记是女中豪杰、梅书记也是女中豪杰，这更加拉近了彼此的关系。交通大学一位著名校友钱学森钱老的一个著名的“钱学森之问”——如何培养杰出的领军人才，手段很多，智能教育应该是重要手段之一。

刚才袁院长把智能教育的内涵说的非常清楚，我的理解是：智能教育有三个层面。最低的层面是作为一个“技术手段”，现在上课多少学生打瞌睡、多少学生听懂了，通过表情都能够识别出来。第二个是“技术传播手段”，就是有一个项目叫“高考机器人”，它的目标是在近年考上清华北大。2017年参加数学高考，10分钟交卷考了106分。当然，这个分数上不了清华。2018年考了136分，这个分数上清华应该是差不多的。智能教育最高的境界，就是刚才袁院长所讲的：人工智能可以使教育从目前以教师为主的工业化教育，全面升级为以学习者为主体的智能化教育。所谓“以教师为主”的工业化教育，就是大班教学、老师讲什么学生被动的接受什么。“以学习者为主的智能化教育、个性化教育”，可能张三擅长语文、李四擅长数学，每个人都有个性化的培养方案。

华师大人工智能做的不错，但是华师大更擅长的是教育这一块。所以我建议：咱们智能教育研究院的重点还是在教育。作为一个人工智能、作为一个技术手段，上海市有很多的高校——交大、复旦等等都有非常强的实力，当然华师大的实力也很强，不过“教育”华师大是特色最突出的，我们应该充分发挥自己的优势，真正的把“智能教育”办好，多开放、与兄弟高校多合作。刚才听到上海人工智能研究院也是上海市政府背书的一个研究院，重点是研究人工智能技术手段，我相信有很多的技术可以用于教育，也希望双方能够进一步加强联系、加强合作。只要有需要，我本人随叫随到。

预祝华师大上海智能教育研究院办得红红火火，办得成功。祝：各位领导、嘉宾工作愉快，给大家拜个早年。谢谢大家！

毛军发院士讲话视频详见：https://v.qq.com/x/page/k3230jl2cqv.html

尊敬的领导，诸位来宾、朋友们：

今天我特别高兴，我在家里面向你们表示最热烈的祝贺，祝贺华东师范大学智能教育研究院的成立。我是华东师大的老校友，我是数学系76级的毕业生，1977年-1980年在华东师大学习的时候受到了母校精心培养，所以我心中非常感谢。我感到目前讲“智能化、大数据、人工智能”往往觉得比较空洞，在教育上其实就应该找出具体在教育中需要解决的问题，看看能不能用大数据来支持，比方说：个性化学习如何进行大规模的因材施教。在这方面如果没有一个科学的、没有一个科技的支持，是很难做到这一点的。也就是说，我们要根据学生的不同水平和他们的学习能力及自身素质，来帮助老师们选择一个适合每个学生特点的学习方法，从而有针对性的教学。这一点我感到就和人工智能可以挂上钩了、而不是很空洞的，这也是为什么要用教育理论、要学习理论、要测量理论还要加上计算机和统计，所以这也是我所强调的这是划学科的，所得到的科研成果就可以发散学生的长处、弥补学生的不足、激发学生的学习兴趣，使得人人都可以学、处处都可以学、时时都可以学。

美国《时代周刊》在2013年5月曾发过一篇文章，文中指出了科技从未将今天一样大规模走入个性化学习。个性化学习不是新的东西，但是如果要真正实现个性化学习要有很多的资源、要有很多的老师、要很多很多的各种各样的环境。我们所讲的“大规模”如果人人都可以进行个性化学习，这个社会就会变得更进步。我感到这个很重要的一点，就是学习取向的智能化测评。因为如果没有测评化，你怎么能够来推送一个最最适合学生的学习材料呢？所以在这方面、我们在教育测量里面，已经有了一个很好的基础，而且也开发了很多很多的模型。比方说“认知诊断模型”。认知诊断的基本概念是Q矩阵我们在40年前提出的东西最近很多在计算机的同行中也被他们发明出来了，他们叫“知识图谱”、其实很多东西是应该互鉴、应该互相学习。我感觉我们在教育测量中的很多的理论，是可以帮助计算机科学，而计算机科学很多新的发展能够更加完善我们的教育测量。还有就是CD-CAT，认知诊断的发展使得我们可以开发一些嵌入式测试、基于测试数据的学习建模等等，所以就是在新的环境下面由于大数据的发展、由于人工智能的发展使得我们有了更多的工具来完成我们所想要的研究，所以这一切都离不开跨学科的合作研究，这也是为什么我很高兴华东师大能够成立这样的一个学院。

我非常高兴，今后我一定和大家一起研究、互相学习。再见！

张华华教授讲话视频详见：https://v.qq.com/x/page/a3230m5bzh1.html

“一堆石子，用去60%后还剩1/3吨，求这堆石子原来共有多少吨？”三位同学做错了同样一道数学选择题，手中的平板电脑给出的学习路径却各不相同，有的侧重错题解析和变式练习，有的是巩固量率对应相关知识，有的则是重新学习单位1相关基础知识……12月26日上午，在华东师大科学会堂阶梯教室，来自三四五六年级的40名小学生，正在上一堂全学段打通的个性化浸入式智能学习数学课。他们每人一台小小的平板电脑，内里大有玄机。由华东师大上海智能教育研究院研发的人工智能自适应学习系统正在运行。通过采集学生作答、反应时间、排除行为、犹豫行为、求助行为等学习行为数据，系统运用深度学习算法和学习测量模型，实现对学生认知状态的智能诊断，给每位学生定制出个性、高效的学习路径规划和资源推荐，以及适当的情感激励。其目的是为了实现学生的减负增效，激发学习动力，培养元认知能力，让学生学会自主学习。

由华东师大上海智能教育研究院研发的人工智能自适应学习系统正在运行

全学段打通的个性化浸入式智能学习数学课

这样一堂智能学习课，出现在华东师大上海智能教育研究院的成立大会上。

华东师大上海智能教育研究院成立大会

上海市人民政府副市长陈群，教育部科技司司长雷朝滋，上海市人民政府副秘书长虞丽娟，上海市教育委员会主任王平，上海市科学技术委员会副主任王晔，华东师大校领导梅兵、钱旭红、王宏舟、孙真荣、李志斌等，以及智能教育相关领域的著名专家学者、长三角十多所高校教育学院院长、人工智能领域企业代表等出席大会，共同见证华东师大上海智能教育研究院的成立。

大会现场

据悉，华东师大把智能教育确定为学校发展的第一战略后，组建了由八个学院教师参加的专门队伍，组织召开了上百次研讨会，与国外著名大学和研究机构进行了十多次线上交流，组织编写了24册的《人工智能与教育》丛书，形成了“自适应学习系统”初步方案，2020年9月举办了全国首个智能教育博士班（已列入教育部正式招生学科），与微软亚洲研究院、科大讯飞、商汤科技等国内外头部AI企业和研究机构进行了技术交流，达成了合作意向并将合力推进“教育+人工智能”的深入研究。

华东师大推动智能教育发展战略　17位专家受聘为学术顾问委员会委员

华东师大党委书记梅兵致辞

“作为地处上海，以教师教育、教育研究为优势和特色的一流大学建设高校，发挥办学特色优势，推动科学前沿发展，主动服务国家战略，一直是华东师大的初心和使命。”华东师大党委书记梅兵在致辞中表示，学校将借助华东师大上海智能教育研究院这一重要平台，充分发挥学校在教育学、心理学、脑科学、计算机科学、软件工程以及数学等文理基础学科和艺术学科的综合优势，广泛凝聚社会力量，自我加压，带着教育的初心站在技术的前沿，倾力打造智能教育基础研究与应用高地，为促进教育的创新发展做出更多贡献。

华东师大上海智能教育研究院学术顾问委员会委员聘请仪式举行

华东师大副校长孙真荣主持大会

包括中国工程院院士潘云鹤在内的17位国内外相关领域著名专家学者，被聘为华东师大上海智能教育研究院学术顾问委员会委员，他们将为研究院的发展提供决策咨询和智力支持。华东师大校长钱旭红为委员们颁发聘书。

华东师大上海智能教育研究院学术顾问委员会名单

华东师大校长钱旭红为委员们颁发聘书

中国科学院院士、上海交通大学副校长毛军发，中国科学院院士、华东师大教授褚君浩，中国人民大学党委书记、人工智能与社会治理中心主任靳诺，美国教育院士、普渡大学教育学系教授张华华，英国皇家工程院院士、欧洲科学院院士、中国人工智能学会名誉副理事长郭毅可作为委员代表，深刻阐述了对人工智能和智能教育的认识和理解，认为新的时代背景下，研究院的成立恰逢其时，并对研究院的长远发展提出殷切期望。

上海市科委副主任王晔讲话

上海市科委副主任王晔在讲话中表示，华东师大上海智能教育研究院的成立是加强上海人工智能基础理论研究的一项重要举措，是加强上海人工智能同社会治理结合的一支重要力量，是加强上海人工智能人才队伍的重要支撑力量。他希望华东师大能够更好地开展更高水平的谋划，更广视野的集聚人才，更大力度的协同创新，为国家的教育现代化贡献更多的上海力量、上海智慧、上海经验。

教育部科技司司长雷朝滋讲话

教育部科技司司长雷朝滋在讲话中说道，“面对新时代教育发展的新主题、新方向、新目标、新任务，构建面向未来教育发展的新格局，更加需要教育科技及其相关领域研究成果的引领支撑。”他表示，研究院的成立为智能教育的发展再添重要支撑力量，希望华东师大能够以此为契机，扎根教育实践，加强真实情景下的教育规律研究；针对教育难题，开展多学科交叉融合的实践研究；明确教育需求，拓展现实问题的解决思路。

上海市副市长陈群讲话

上海市副市长陈群在会上做了重要讲话。他表示，从人工智能发展趋势来看，教育是推广和运用的重要场景之一。作为我国教育发展先行地区，上海教育行业已经受到了人工智能带来的冲击和改变，但总体而言，人工智能对教育的赋能框架和内容尚待理清，人工智能的技术伦理规范尚待建立，确保人工智能既高效赋能教育，又做到安全可控尚待深入研究，在此背景下设立专门的研究机构，系统地开展人工智能赋能教育的基础和应用研究具有特别重要的现实意义。

大会现场

他认为，华东师大建设智能教育研究院具有明显的优势，希望华东师大充分发挥相关学科齐全、教育特色鲜明的优势，整合多学科力量，系统开展智能教育研究，打通基础研究、应用研究、成果转化通道，推动人工智能赋能教育，尽快从探索转化为教育教学中的实际应用，推动中国和上海教育在更高层次上的变革，为更好实现优质教育资源共享，更好满足人民群众对优质教育资源的期待做出贡献。

构建国家教育人工智能高地　推进“教育+人工智能”深入研究

“人类教育经历了‘少数人的精英教育阶段’和‘大规模的标准化教育阶段’。随着科学技术的迅猛发展，近年来人工智能的发展环境发生了深刻变化，智能教育将会成为人工智能的下一个发展重点，大规模个性化教育成为可能，多样化、自主化学习得以实现，人类即将迎来第三次教育大变革。”华东师大上海智能教育研究院院长袁振国介绍道，聚焦国家和上海市智能教育重大战略需求，华东师大充分发挥学科综合优势集成创新，把智能教育作为学校未来发展的第一战略，通过工程化、政产学研用一体化，致力于打造上海和国家智能教育高地。

华东师大上海智能教育研究院院长袁振国报告研究院建设情况及发展规划

研究院的建院使命是“引领学习变革，智创教育未来”，秉持的理念是“从‘人工智能+教育’到‘教育+人工智能’”。过去人工智能与教育的结合可以概括为“人工智能+教育”，这是技术层面的结合，是以人工智能为工具强化教育功能、提高教育效率。未来人工智能与教育的结合将表现为“教育+人工智能”，以教育为核心，以人工智能为动力，促进教育形态和育人模式的根本变革。

“人工智能是一把双刃剑，就像一匹烈马，无方向地狂奔，如何让它服务于人类的利益，尤其是在教育上，能够控制住发展的主动权？为此我们从一开始就确定了研究的原则。”袁振国说，研究院以问题导向、普惠受益、低风险、公共服务为原则。立足中国、上海实际，有针对性开展研究和开发产品，关注普遍问题、重大问题、长期问题、艰难问题，突出人工智能解决问题的不可代替性。面向全体学生，面向每一个学习者，最大限度地为每一位有需要的人提供福利。坚持以人的发展为中心，秉持审慎的伦理态度，安全第一、效益第二，保护使用者的隐私，避免画像定势、推送依赖和茧房效应等风险。通过高科技促进教育供给侧结构性改革，提高公共服务水平和治理水平。

其目标是减负、高效、快乐。建设愿景是实现优质教育资源共享，显著提高教育公平；通过科技创新促进教育创新，实现个性化、自主化学习；以大数据促进评价改革，实现人的知识、能力、情感一体化发展；实现学习无边界，人人可学，时时可学，处处可学，助建学习型社会。

大会现场

研究院成立后，将致力于人工智能与教育交叉领域的高端人才培养，同时开展“一体两翼”科学研究。

“一体”，即三维自适应学习系统，包括知识维度、能力维度、情感维度。通过构建线上线下融合教育的新模式，推动教育的全面升级与根本性变革，实现大规模个性化教育。本文开头提到的智能学习课使用的便是自适应学习系统1.0版本，主要聚焦知识的学习。今后研究院将在二维能力的提升，三维价值情感的转化上发力，不断更新迭代。

“两翼”，即瞄准智能教育领域的科学问题和关键技术，开展基础研究和应用研究。基础研究主攻“人工智能认知理论研究”和“人工智能社会实验研究（聚焦教育场景）”，应用研究聚焦“无形教学机器人”和“无形情感机器人”。目前已经开展研发的有：“教学设计机器人”“快乐机器人”“写作辅导机器人”和“语言伴学机器人”。

教学设计机器人针对教师最重要的专业素养，充分利用空中课堂的视频资源进行数字化分析和处理，为千万教师提供教学设计能力诊断和智能培训，大幅度提高教师水平。快乐机器人针对中小学生中广泛存在的心理与情绪问题，以认知和心理理论为指导，结合AI技术，构建可计算的情感认知模型，对学习者的情感认知进行分析，提出个性化解决方案，提升学习者的幸福指数。写作辅导机器人针对写作能力提高难的教育实际，摹拟优秀写作教学模式，分层分类提供写作一对一智能指导。语言伴学机器人针对人一生中最重要的语言发展期，结合心理学、语言学、教育学知识，为中国儿童语言早期发展提供智能服务。

此外，在推进“教育+人工智能”跨学科研究过程中，研究院将重点打造一支“智能教育”跨学科教学的高水平师资队伍、跨学科背景具备国际视野的科研队伍、高效执行的工程队伍、保障有力的支撑队伍。

图｜吕安琪　文｜戴琪　来源｜上海智能教育研究院　编辑｜梁儒铭　编审｜郭文君

随着人工智能（AI）关键技术的突破与发展，头部AI企业在人工智能技术的场景落地和多元化应用方面积累了大量有益经验，也研发并发展了系列关键技术。着眼于更好地推进人工智能在教育领域的应用和落地，整合社会资源开展联合攻关、联合建设，华东师范大学智能教育研究团队近期密集参访国内头部AI企业，并结合各企业的优势就后续展开多元合作深入探讨。

参访商汤科技总部

2020年10月15日，袁振国教授、校经济委员会秘书长秦国利带队前往商汤科技考察。商汤集团副总裁柳钢、商汤科技教育事业部总经理戴娟等介绍了商汤集团相关情况，并分享了基础教育领域应用人工智能技术的具体案例。商汤集团被誉为全球最有价值的人工智能创新企业，在创新、算法、算力、应用落地方面具有强大实力，在上海和青岛基础教育领域积累了较丰富的应用案例。袁振国介绍了华东师范大学在智能教育领域的战略布局和近期重点研发计划。在商汤科技与华东师范大学已有合作的基础上，双方重点就人工智能关键技术（人脸识别等）在教育领域的应用等方面展开了积极探讨，并在智能教育博士生联合培养、前沿课程开发、关键技术联合攻关等方面达成合作意向。

科大讯飞到访

2020年11月22日，科大讯飞教育技术研究院一行到访智能教育研究院。智能教育研究院副院长顾小清教授等，与科大讯飞教育技术研究院副院长王亚飞等一行举行了会晤。会上，双方就语音识别技术在智能教育领域的应用与突破方向展开深入探讨。王亚飞介绍了科大讯飞在教育技术研究方面的最新进展；顾小清介绍了我校在智能教育领域的研究成果和发展战略。双方就智能教育相关前沿技术的联合攻关达成一致，并就下一步工作推进做了具体安排。

参访字节跳动北京总部

2020年12月9日，华东师范大学副校长孙真荣带领智能教育团队参访字节跳动北京总部。

 在参观字节跳动展厅后，孙真荣、袁振国等与北京字节跳动科技有限公司副总裁赵承等举行座谈。字节团队介绍了字节校企合作方面的成功案例，并就教育领域的整体布局和产品研发做了简要介绍。袁振国主要介绍了我校智能教育研究的最新进展。双方团队，还聚焦自适应学习系统建设的关键技术联合攻关进行了深入探讨，并就后续智能教育研究领域的合作达成初步意向。

参访微软亚洲研究院（上海）及北京总部

2020年11月23日，袁振国教授、周爱民教授带领智能教育团队前往微软亚洲研究院（上海）参访交流，与微软研究团队就自然语言处理等重要人工智能技术在教育领域的应用展开了探讨。双方约定后期在微软亚洲研究院北京总部再进行深入研讨。

2020年12月10日，我校智能教育团队参访微软亚洲研究院北京总部。袁振国教授、周爱民教授、顾小清教授、郑蝉金副教授、叶丽新副研究员等一行与微软亚洲研究院副院长田江森、首席研究员宋謌平、韦福如等举行了会晤。

田江森介绍了微软亚洲研究院在教育产品研发方面的关键技术进展和产品情况；袁振国教授介绍了华东师范大学智能教育研究领域的战略布局和最新进展。双方研究人员，还就自然语言处理、文本识别等技术在教育领域的应用，自适应学习平台的建构、作文机器评阅系统等主题展开了深入交流。期间，袁振国与田江森还举行了一对一的对话，就双方下一阶段的合作展开了坦诚的对话，并就项目式推进智能教育联合科研攻关达成一致。

会后，袁振国一行还参观了微软展厅，参观体验了微软亚洲研究院最新科技产品。  

据悉，此次系列重要企业的参访只是华东师范大学上海智能教育研究院（智能教育实验室）打造“政产学研用一体化”的研究平台的开始。后续，研究院（实验室）将进一步着眼于落实国家战略、政府要求，高度重视与企事业单位的合作交流，把产教融合作为重要抓手，在创新中发展，在发展中创新。

一个班20名学生，分别来自数学、计算机、软件、教育学、心理学等文理工不同学科；20余位教授组成超强导师团，每名学生从中至少选择两位不同专业导师指导……9月15日下午，整合跨学科优质资源、配备“豪华”导师阵容的华东师大首届智能教育博士班举行了开班仪式暨开学典礼。华东师大在培养智能教育高层次人才上迈出了坚实的步伐。典礼仪式由校学术委员会秘书长唐玉光主持。

华东师大首届智能教育博士班开班仪式暨开学典礼举行

校学术委员会秘书长唐玉光主持典礼仪式

为什么要办智能教育博士班？副校长孙真荣认为，在教育领域，人工智能与教育的深度融合已成为国家教育现代化建设的战略制高点。人工智能与教育的深度融合，也是“后疫情时代”教育变革的内在需求和必然选择。教育在实现现代化、应对疫情等重大挑战时，要能够推进有效变革、取得突破性发展，归根到底需要一大批具备智能教育思维和关键技术能力的高层次人才。“华东师大作为以教育为优势学科，信息、脑科学、心理、数学等为特色学科的世界一流大学建设A类高校，在智能时代推进多学科交叉融合，实施智能教育创新引领、培养智能教育高层次人才，既是我们的独特优势，更是我们的责任与使命。”

华东师范大学副校长孙真荣致辞

“有来自多个学科的同学、多个学院的院长参加一个班的开学典礼，在华东师大历史上，甚至在全国高校历史上也许都是第一次，这是一个创举。”在教育学科责任教授袁振国看来，人类教育在经历了“少数人的精英教育阶段”“大规模的标准化教育阶段”后，即将跨入“大规模的个性化教育阶段”。随着科学技术的迅猛发展，特别是人工智能的快速进步，与互联网、大数据、云技术等的相互呼应，使得量身定制、以学定教成为可能。袁振国说：“敏锐地把握机遇、敏锐地做出应对，是一流大学必须具有的眼光和责任。创办智能教育博士班，培养高层次人才，是华东师大的战略选择，也是学校在智能教育领域做的第一件事。”

学科责任教授袁振国发言

7月29日，首次全国研究生教育会议召开，新一轮研究生教育改革启动，“交叉学科”将成为我国第14个学科门类。“举办智能教育博士班，是学校、学科如何更好地服务国家重大需求的一种积极回应，也是对交叉学科如何更好培育高层次人才的创造性探索。”研究生院常务副院长张文介绍，智能教育专班经过多次充分研讨，已经制订了全新的智能教育博士生培养方案，将在招生选拔、课程体系、学术训练、实践教学、能力培养、导师队伍建设等方面争取实质性突破。

研究生院常务副院长张文发言

高起点、跨学科、国际性、工程化，是智能教育博士班的四大特点，其基本定位是培养未来智能教育的引领者。据袁振国介绍，在创办这个班的同时，学校已经启动了相关的科研工作，即华东师大的智能教育产品——自适应自主学习系统。该系统是能够基于知识图谱、认知图谱、情感能力图谱，进行智能诊断、智能推送、智能辅导的个性化学习系统。它将真正实现教育、学习的泛在化、无边界、自主性和因材施教，并且希望能够与学习兴趣、学习体验和学习动力紧密结合起来。他同时指出，“这里有大量的科学问题，有很多技术上的难题，需要大家共同来攻克，可以使我们的学习和科研紧密地结合起来。”

导师团成员、教育信息技术学系主任顾小清教授对此表示认同，“打造自适应自主学习系统，实际上也是落实我们在智能教育领域研究的过程，也是博士研究生的学习过程。智能教育人才的培养不是闷头读书，而是通过科研项目的驱动，通过工程化的过程，实现理论应用与技术转化。”

导师代表、教育信息技术学系主任顾小清发言

首届智能教育博士班的杨爽此前已有丰富的工作经历，“回炉读博”的她作为学生代表发言，对即将开始的博士生涯充满了期待。“能够加入首届智能教育博士班是我们的幸运，更感受到了肩上沉甸甸的责任。”杨爽介绍，智能教育博士班还是一个非常有爱的大家庭，在正式报到前，学校已组织同学们聆听了多场国内外智能教育领域顶尖专家学者的讲座，了解该研究领域的前沿进展。暑期组织了导师见面会，有效促进师生的沟通和了解。

学生代表杨爽发言

首届智能教育博士班合影

“信息化时代，博士研究需要与社会发展、社会需求紧密相连，了解和应用最先进最前沿的科学技术。智能教育博士班为我们提供了一个跨学科多思维交流碰撞、去研发新产品服务教育、为未来做准备的机会，非常难得。”康亮本科就读于华东师大心理与认知科学学院，硕士阶段在外深造后，选择回归师大继续读博。关于未来她有很多设想和规划，其中一个便是为明年在华东师大举办的国际数学教育大会呈现创新教育产品。

典礼仪式结束后，首届智能教育博士班班主任、计算机科学与技术学院副院长周爱民详细介绍了培养方案和管理办法。创新工场CTO、人工智能工程院执行院长王咏刚为同学们带来专题讲座《人工智能前沿科技与人才培养》。

图文|戴琪  来源|新闻办  编辑|古丽达娜·巴哈提  编审|吕安琪

2020年9月1日，新学期开学前夕，学校组织召开了智能教育研究项目推进会。中国科学院院士何积丰、校党委书记梅兵、副校长孙真荣、教育学部主任袁振国、校学术委员会秘书长唐玉光、上海电教馆馆长张治及相关学科单位负责人出席会议。会议由孙真荣主持。

会上，袁振国汇报了暑期智能教育系列研讨班的成果共识、首届智能教育博士班招生情况以及智能教育研究的最新进展。何积丰院士对学校近期智能教育研究的相关进展表示赞赏。他指出，我校智能教育研究要立足于创新人才的培养，要落实国家创新战略任务，重点在大数据与智能以及群智学习方面有所突破；围绕知识、数据、代码的标记，通过研究学习者个体成长的知识标注、任务生成及适配技术，在采用适用计算范式与模型的基础上，建立群智学习系统的软件工程模型、机理与规范，构建面向群体学习的知识标准、激发与汇聚体系，建立群智学习和创新服务系统。

梅兵表示，人工智能已经成为国与国竞争的重要赛道，人工智能与教育的高度融合的被关注度越来越高。习近平总书记指出，中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新，充分发挥人工智能优势，加快发展伴随每个人一生的教育、平等面向每个人的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育。她进一步表示，华东师范大学一定要发挥综合性大学学科齐全、教育学科实力突出的优势，整合各方资源加快推动智能教育的研究。

会上，与会人员还就我校智能教育研究已经取得的成果、后续推进方案以及校外机构合作等主题展开了深入探讨。

据悉，今年暑假期间，在钱旭红校长的亲自关心和推动下，智能教育研究团队举行了多次研讨，在智能教育的研究方向进一步聚焦、研究团队建设等方面取得了实质性的成果。